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近日，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》由人民教育出版社出版发行，该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题。
高考评价体系解读
高考评价体系由 “一核四层四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考内容改革，教育部考试中心牵头组织华南师范大学、北京师范大学等5所高校的150余位专家参与，深入总结我国高考内容改革的成功做法，充分借鉴国外考试的先进经验，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，历经3年时间，研制完成高考评价体系。
《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》是高考评价体系研制成果的凝练和结晶。
高考评价体系创造性地将立德树人根本任务融入考试评价全过程，以实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一，切实将高考打造成为立德树人的重要载体和素质教育的关键环节，成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分。
高考评价体系将国家和高校的选才需求与素质教育育人目标有机联通，是实现“招—考—教—学”全流程各个环节无缝衔接、良性互动的关键。高考评价体系有利于实现学生健康成长、国家科学选才、社会公平公正的有机统一，对发展素质教育、推进教育公平、办好人民满意的教育具有重要作用。
高考评价体系考察内容
1.核心价值指标体系
2.学科素养指标体系
3.关键能力
知识获取能力群，主要包括：语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。
实践操作能力群，主要包括：实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力，等等。
思维认知能力群，主要包括：形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力，等等。
4．必备知识
理解并掌握人文社科的基本问题、原理与思想，尤其是人文思想的正确立场、观点与方法。
理解并掌握基本的科学知识与技术、科学精神与思维方法。
掌握运用语言或其他符号形式进行表达的知识。
高考评价体系的意义
高考与基础教育紧密相连，因此高考评价体系必将与高中育人方式改革紧密衔接。
专家指出，恢复高考初期，高考的功能主要定位于为高等学校选拔新生。
随着高中教学水平的逐步提高，由于高考成绩是评价录取学生的主要标准，高考的竞争越来越激烈，使得高考对高中教学的影响越来越大，也出现了学生文理偏科、中学片面追求升学率等现象。
高考是上接高等教育、下连基础教育的关键节点， 高考评价体系旗帜鲜明地将“引导教学”作为高考内容改革的重要方向，更加强调教、学、考的有机统一，充分发挥高考的正面导向作用。
教育部考试中心相关负责人强调， 中国高考评价体系不是考试大纲，也不是界定考试范围的规范性文件。高考评价体系是综合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架。
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编辑 | 正小度
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