仿佛只是一晃眼，孩子的初三只剩下两个月时间。每天早出晚归，陪伴的时间寥寥，再加上人至中年，事业正是红火时，忙碌的模式很难调换。
但是中考的压力巨大，可以说中考的发挥决定了孩子部分人生走向。考重点高中不比考大学轻松，同级别的大学有很多，可本地的重点高中就那么几所，大家都是削尖了脑袋往里挤。而一旦上了一所好高中，就等于一只脚迈进了重点大学的门槛。三年的辛苦学习即将面临检验的时刻，稍有忽略和考虑不周，可能就会让孩子的付出得不到应有的回报。
所以，别再拿事业当借口，说自己没有时间体会孩子的心情，不知怎么安慰孩子的焦虑。有些关键时候一旦错过，将来可能需要花费很多精力来改正，甚至根本无法纠正。
最后两个月时间，家长最应该做的就是在孩子出现各种心理情绪方面的问题时，及时发现并介入疏导，让孩子带着满满的信心进入考场，稳稳地发挥出应有的水平。
张女士的女儿小蕊今年上初三。“这学期开学后，我就发现女儿有了变化，原本对学习漫不经心，现在变得很努力，不用家长督促。”张女士说，看到女儿这样，她难免有些窃喜。可是最近半个月，她发现女儿的脾气跟学习劲头一样，变得越来越大，动不动就耍小性子，有几次说话就像是吃了“枪药”，火爆得很。
前两天的一个晚上，女儿学习到深夜，看到她累得趴着睡了，张女士便叫她早点儿去睡觉，谁知女儿当时就冲她喊了起来：“不要管我！”
另外，每次听到张女士提到别人家的孩子，女儿也特别反感。“有些事稍微提醒一下，她就不耐烦地说：‘别磨叽了！’”张女士说，以前女儿不是这个样子，肯定是最近压力太大了。
同样上初三的小浩则出现了另外的变化。
小浩性格比较随和，在班里人缘也好，跟老师、同学都合得来，大家都挺喜欢他。可是最近，小浩却变得特别挑剔。比如下课时，有的学生在走廊里打闹，发出嘎嘎的笑声，放在之前，小浩根本不会在意，可现在他就觉得很刺耳。回到家里，总是跟父母抱怨说这个老师不好，那个同学不好。
“以前儿子并不是这么挑刺的人，也不知道这是怎么了。”小浩的爸爸说。
“我儿子成绩处于中等偏上的水平，但他学习一直挺努力，而且以前总是信心十足。可是最近不知道怎么了，总是说些泄气的话。”初三学生小扬的家长王先生说，这学期开学以来，为了给儿子鼓劲儿，王先生经常给儿子打气，并承诺，如果考上理想的高中，中考结束后就带他出国转一圈。
出国是小扬期待已久的事，本以为他会很开心，没想到听完王先生的话，他的脸上却没有任何喜悦的表情，“我肯定不行，你们可别想得太好，就我现在这成绩，肯定考不上那所高中。”说完，孩子转身进屋，关上了门，把王先生和妻子搞得一愣。
王先生说，最近儿子不经意中总是流露出这些气馁的话，让他和妻子很担心。
小涵在班里的学习成绩属于中等。她性格开朗，且是一个严格要求自己的学生，学习一直也很努力，班里什么活动也都积极参与。
但是最近，妈妈发现她的情绪有些低落。“常常跟我念叨，说希望中考快点儿考完，考完就省心了。”
看到女儿情绪不高，上周末妈妈要带她去看电影，结果女儿宁可宅在家里，也不愿意出门。让她出去多跟同学散散心，她也没什么兴趣，说“没心情”。
中考越来越近，上初三的小宇觉得压力越来越大。
“孩子这十多天以来总是睡不好，晚上很晚才能入睡，还总做梦。”小宇的妈妈说，为了帮助女儿改善睡眠，让她睡前喝一杯热牛奶，还让她适量做些运动，但情况并没有太大的好转。
据小宇介绍，班里有的同学还总喊头疼、胃疼，有的同学食欲不好。去医院检查，医生说他们没有实质性的疾病，都是情绪和压力导致的。
中考是孩子们第一次需要独立完成的人生试卷，所以，每个学生都会有压力。产生压力的原因主要来自三个方面： 一是假想悲观的预期，许多学生对中考有一些过于绝对的想法，认为如果考不好会有多么不好的后果；二是学生真实的学业水平与理想目标之间的真实压力；三是来自家长的压力。
相对高考生，中考生的年龄还小，想帮助他们解压，要建立家庭支持体系，其中包括爸爸妈妈，也包括爷爷奶奶、姥姥姥爷。
马上就是中考了，很多考生会在此时出现不同的应试心理表征。他们内心里会更多地认为中考是为了实现他人的期望，而非满足自己的需要，这就非常容易出现认同偏差，从而出现状态不佳和负面情感爆发的现象。
一般面对孩子的哭诉，家长会更多地自责给了孩子过多的压力，因此希望通过调整自身状态来给孩子减压。
其实这是存在一定偏差的， 老师和家长的厚望的确是压力的来源，但根本原因在于孩子并没有把家长给予的期望科学地内化到自己的学习目标当中。这既表明了孩子缺乏有效的目标设定方法，也体现了家长与孩子之前的沟通不到位。
当家长观察到孩子的异常状态后， 最优的方法是利用亲子间的有效沟通来进行心理疏导。沟通时，家长不要长时间的唠叨，因为在备考阶段家长很容易把自己的紧张情绪通过唠叨来集中在孩子身上，沟通变成说教，效果很不明显，甚至背道而驰。
我建议沟通的开始一定应以孩子先说为主。同时，家长还可以通过“多做饭，少说话”的方式来转移注意力。
家长首先要留给孩子倾诉的机会，自己先是做一个倾听者、陪伴者。即使孩子表露出很多负面情绪，也应在确保安全的前提下，让孩子去宣泄，因为这是他自我减压的最好时机。随后，家长就可以引导孩子从感性的负面情绪上转移到理性的学习方法上。
中考步步紧逼，紧张的不光是孩子，连各位家长都像自己要上战场一样，不由自主地和孩子一起紧张起来。有关机构做过一项调查，结果显示，孩子学习中面临的真正压力，恰恰来自于关爱自己、呵护自己的父母。
孩子在群体中时时处于比较之中，而这种比较使孩子承受着巨大的心理压力，但在学校里，孩子不能释放自己的坏情绪，不能表现出自己的紧张。
于是回到家，他需要一份宁静，他不想多说什么。 家长这时就要控制住自己的“关心”，让孩子有独立思考和休息的时间、空间。对孩子的一些情绪反应不必过分地紧张，甚至为孩子创造可以独自一人“哭一哭”的机会，来宣泄他们心中的紧张和压力。
同时，家长可以给孩子心灵的安慰，默默地注视，积极地鼓励，做他们最后的退守。
面对中考等一些重要场面时，越是懂事的孩子可能压力越大，他们担心辜负父母的期待，辜负学校老师的厚望，甚至他们有些失去了自我。
孩子有如此的表现，其根本原因还是在于他自己对于结果的期待和要求。孩子希望考到最理想的学校；他难以接受最后的结果低于自己真正的水平……往往这些才是考生压力大的主要原因。 这时家长的鼓励远比宽慰要管用得多。
另一方面，学生在面临中考时，心就像坐过山车一样，如果家长也像坐过山车一样，那样孩子可能会更加紧张。
因此，作为家长，能做的就是安下心来，给孩子营造温馨的学习和复习环境，使他能保持一个稳定的学习心态。具体来说，照顾好他的饮食、生活起居，并尽量少地去批评他，即使不是学习方面，哪怕是生活的懒散，行为的不规矩，在这样的阶段，家长尽量不要吭声，这是您对孩子的体谅，这就是家长能为孩子做的。
有调查显示，学生在临考前，最不爱听到的话是家长每天询问“复习得怎么样啦”。他们没法回答您，而且没有人是复习完了才去参加考试的。
中考越来越近了，有些孩子却觉得心中越来越没底了。在模拟考试中，有很多题答不上来，成绩不太理想。体育考试和理化生考试发挥得不好，都会让他们心中特别着急。其实，只要跟着老师的节奏复习，就能取得较好的成绩。
那么，家长如何帮助孩子调整节奏呢。
首先，家长要让孩子降低自己的期待。根据模拟成绩，家长让孩子确定自己的平均水平，并且在此基础上，浮动大约5%~10%，分数越高，浮动的比例可以适当降低，以此作为自己的中考目标。有挑战性而且通过一定努力能实现的目标，比太难或太易的目标，更能激发学习的动机和提高信心。而如果期望值定得过高达不到，会使孩子情绪低落，产生挫折感，失去信心。
其次，孩子也要学会给自己积极的暗示。比如：“我的基础很好，又有强烈的学习动机和学习能力，我要相信自己的实力。”还有“我已达到坡底，反弹即将开始，我已做好准备，我能行。”
最后，家长可以在晚饭后，陪孩子跑跑步，聊聊天，缓解一下孩子的紧张心情，打消孩子的顾虑，睡觉前听一下舒缓的音乐，帮助孩子提高睡眠质量。
1. 别因为孩子暂时达不到世俗对优秀的评价标准，就那么自责迁移到质疑自己的生活工作能力。不是优秀的父母，都能养出出类拔萃的孩子；正如不是平常的父母，就只能养出普通的孩子。有时同父同母的兄弟姊妹间，都会有极大的差异。不要被伪鸡汤文、道德绑架和意识殖民。
2. 不学习“别人家的孩子”，您跨江跨河租一苦哈哈小民房择校来干嘛？孩子对榜样的接纳程度，有时取决于你谈论这件事情的方式。
3. 克制母爱泛滥，不要给孩子那么厚实的物质和精神上的安全感，人的内在学习动力除了某些天性，多半还源于不同程度的不安全感。
4. 填报志愿，以孩子多次校内考排名综合考虑，如有特别高或特别低的可去掉。冲还是保，平均排名有重要参考价值。
5. 一步一脚印，踏踏实实走。不要总寄希望于，他能成为逆袭的黑马，成为黑马的前提是，首先他得是一匹马。
6. 理解尊重并支持班主任。毕竟，守着五十来个有思想有品味的洋气的火药筒，整整三年，不是件容易的活儿，要不你来试试。
7. 考完总有万般遗憾，遗憾是会变成永久的心头刺，还是消弭在回忆中，取决于接下来的路走得如何。
8. 人到中年，几十年的善恶心胸，都会闪烁在眼角神态面容里，任你敷面膜、垫鼻梁、开背劈叉，也动摇不了已自成一派的精神气儿。有时候，我感觉，当我更淡定从容一些， 更与人为善一些，更勇敢宽容一些，更言行一致一些，这些细碎的渗透于生活分秒里的言谈举止，会悄然汇聚成一股透明清澈的力量，一点一滴浸润在孩子的顽劣里， 浮躁里，并在那里生出明亮的嫩芽来。
9. 有一些学习之外的重要的能力，总被我们忽视。比如，对生命的悲悯，对尊严的体恤，对恶意的释怀，对过程的无言坚持，对结果的海阔天空。
10. 卡巴金说，你阻止不了波涛汹涌，但你能学会踏浪而行。
以上，共勉。
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