在2018年教师节前夕，深圳市从全市中小学教师中评选产生了5名年度教师：龙岗区实验学校赵查、盐田高级中学林映、罗湖区桂园中学罗璐菁、福田区绿洲小学涂欣和南山区博伦职业技术学校肖永合，他们是特区教师优秀群体的代表，有着可信、可敬、可学的优秀品质。今年，5位2018年深圳市“年度教师”组成巡回报告团，走出深圳，奔赴河池、百色、河源等深圳教育对口帮扶的地区进行主题报告，分享他们的教育历程、教育故事、教育智慧和教育情怀。
3月4日至6日，2018年深圳市“年度教师”巡回报告会走进广西河池市罗城仫佬族自治县、百色市德保县。3月15日，巡回报告团又来到河源市龙川县第一中学，与300多位河源市龙川县优秀教师代表进行线上线下的互动。
随着深圳的“年度教师”们多次深入革命老区送教，深圳教师扎实很肯干、创新能力强的特质大大触动了当地教师，他们不仅在微信群里实时分享心得，还和深圳年度教师们进行线上线下的互动。不少教师的留言深刻且感人，充满了教育信心。
深入革命老区分享教育心得
一个月内，接连奔赴河池、百色、河源等地，深入革命老区分享教育心得，5位2018年深圳“年度教师”体现了深圳教育的“深圳速度”。从3月4日-3月6日，深圳市教育局组织2018年深圳市“年度教师”巡回报告团一行6人，3日连走3地，与口帮扶地区的教师们面对面，分享他们的教育历程、教育故事、教育智慧和教育情怀。
巡回报告团将首站设在河池市罗城仫佬族自治县，报告会以视频会议形式举行，设主会场和分会场，主会场设在罗城·深圳实验小学，分会场设在河池市各县(区)教育局。罗城是全国唯一的仫佬族自治县，自古崇尚读书、重视教育，人文底蕴深厚。2016年以来，深圳投入资金2590万元援建了罗城·深圳实验小学，并开展两地之间的教育交流与结对帮扶活动，累计派出100名深圳优秀教师及教育工作者，来到罗城支教、开展学术交流活动。
罗城县委常委、副县长唐玉宏表示，虽然“年度教师”的岗位和各位老师一样平凡，但是他们的精神不平凡，追求不平凡，努力不平凡，业绩不平凡，他们是我们身边熟悉的、真实的伙伴和同行者。
3月6日，2018年深圳市“年度教师”巡回报告会走进百色市德保县。当天，来自百色市德保县330余名教师聆听了现场报告，百色市12个县(市、区)和市直各学校教师在线观看现场直播，点击量达7000多次，观看人数近两万人。特区老区一家亲，自开展深圳对口帮扶百色以来，深圳市教育局与百色市教育局共同签署《深圳·百色“十三五”教育对口帮扶框架协议》，两地在教师培训、学校结对帮扶、办学督导评估、教育信息化、支教送教等领域广泛开展了帮扶合作，取得了良好的效果。
“从他10多年教学的经历，我能借鉴哪些好的经验？在以后的教学工作中，我如何把我所学的，运用到自己的现在工作中？”德保县实验小学教师李金优十分认同赵查老师分享的理念：唱出来。语文课堂不应该是单调沉闷的，但是网上关于古诗文吟诵内容的资源特别特别少，对于乡村教师来说，迫切需要这些优质的教学资源，更希望未来有越来越多的学习交流机会。
作为响应深圳河源两地教育帮扶合作计划所启动的送教项目之一，3月15日，2018年深圳“年度教师”巡回报告团又来到河源市龙川县第一中学。报告会上，深圳市龙岗区实验学校教师赵查分享了《去走最远的路》、深圳市盐田区盐田高级中学教师林映分享了《不忘初心我有我精彩》、深圳师罗湖区桂园中学教师罗璐菁分享了《梦想导航》、深圳市福田区绿洲小学教师涂欣分享了《相信“相信”的力量》、深圳市南山区博伦职业技术学校教师肖永合分享了《做学生生命力的重要支撑》，他们胸怀大度、敢于创新、甘于奉献的精彩追梦故事，与300多位河源市龙川县优秀的教师代表产生了强烈的共鸣。
“涂老师结合自己教学实际谈教育，娓娓道来。标准的发音，声音抑扬顿挫，一听就是语文老师。学科特点，教学方法，老师如何发挥引领作用，都讲得特别具体。”龙川第一实验学校教师刘丽芬听了5位深圳年度教师的报告后，感受最深的是，虽然老师们有各自的教育教学理念，相同的，也是他们做得最多的，是鼓励学生去尝试自己喜欢做的、且有意义的事，永远将学生的成长放在第一位，“不放弃每一位"差等生"，每个孩子都有可能成为"金子"。”
这是龙川县第一中学教师何龙第二次参加深圳市年度教师巡回报告会活动，2016年，他曾在河源市区近距离与深圳当年的年度教师交流互动。对于这位还不到30岁的青年教师而言，深圳年度教师传递出来的教育理念让他“震撼”。
“对学生多一份用心，把自己的心交给学生，学生才会把自己的心交给自己。哪怕是年度教师，刚参加工作的时候，也都遇到了很多瓶颈，但是他们通过自己的思考，创新出了适合学生的教学模式，坚持至今才有了现在的成功。”何龙注意到，深圳的年度教师以中青年教师为主，都有10余年教龄，“做好一件事坚持一天可以，但是坚持10多年，还是非常不容易的。”而深圳教师群体也让何龙留下了深刻印象，“扎实很肯干，创新能力特别强，不亏是来自于梦想之都深圳！”
两地“年度教师”共聚一堂探讨教改新模式
值得一提的是，当天参加报告会的还有3位龙川县2018年“年度教师”，他们又从这场报告会中收获了什么？龙川县2018年“年度教师”田家炳中学语文教师邹辉建，心得笔记写了满满两页A4纸，他对赵查老师提出的“体验式”学习方式印象深刻，“打破了教室的局限，把语文课变革出全新的教学模式。”
“赵查老师带着学生们走出教室去寻找秋天的证据，在校园里、在公园里、在路边的树林中，寻找秋天特有的景物，让学生去观察、去体验，再来写作文。”邹辉建说，龙川自然资源丰富，学校就在江的旁边，周边的绿树环绕，龙川的语文教师也可以做出尝试。语文就是生活，生活就是体验。现在的孩子们写不出作文，其实就是缺乏生活体验，缺乏观察和思考。带学生们走出去，打破局促的教学环境，他们其实会更加的感兴趣。一旦他们观察到了，结合自己的思考，就会写出一篇非常生动、有自己独特感悟的文章。
邹辉建感叹说，山区教师更需要勇敢变革课堂，走出这一步。“在山区做老师，日子太闲散了，往往让自己失去了梦想，忘记了初心，也慢慢丧失了对教育的热爱。”在深圳年度教师的身上，他看到了差距，更感受到对于教育、对于这份职业的激情和热爱，“一个优秀的老师确实可以影响一大批的学生，会培养出一部分优秀的学生。”
无论是走出去也好，或者是请进来也好，但凡有这样宝贵的学习机会，真的要好好把握。邹辉建说，有的老师不相信学习的力量，不相信改变的力量，总觉得山区的孩子不那么优秀，自己再努力也教不出好学生。但是职教老师肖永和的经历让邹辉建相信，如果你有优秀的老师，用适合学生的教育方法去教，山区里头也可以飞出金凤凰！所以，要相信改变的力量，只有对教育发自内心的热爱，才能遇见教育的那一份美好。
龙川县教育局党组成员、人民政府教育督导室副主任刁国强表示，报告会的举办，对广大龙川教师来说是一场难得的业务大餐。林映老师用14万字谱写的《心灵交响乐》，是她一步一个脚印走出来的育人心得，用呕心沥血来形容也不为过；罗璐菁老师倡导的“无痕教育”，春风化雨般的爱，让我们深深感动；涂欣老师将朗诵融合语文教学，形成自己独特的教学模式，让我们很佩服；肖永和老师在职教学校任教，不放弃每一位学生，并一直坚持初心，很难得。对教育行政部门来说，也将从中学到发达地区教师队伍建设的先进经验。
噪脸谱
2018年深圳“年度教师”风采：
不忘初心，做教育之路追光者
赵查：龙岗区实验学校语文教师
赵查以《去走最遥远的路》讲述自己曾走过的“羊肠小道”“曲径通幽”和“追光之旅”。19年前，他还是湖南省一名中师毕业生，从乡村教师起步，一个月工资200元，每天走一条羊肠小道，到6公里之外的一所学校去上课。
他眺望着远处的田野、连绵不断的山峰，在想，山的那一边到底是什么？他很想走出大山去看一看外面的世界。基于这样的初心，瞒着父母，揣着600块钱，背着帆布书包，买了一张绿皮火车的站票，来到了深圳。
由于学历低，赵查当时只能在深圳的民办学校做代课老师。孩子们都是周边的一些外来务工人员的子弟，还有菜农的孩子，家庭环境非常困难，大多数住在城中村的出租屋。他经常去学生家做家访，有时候10点钟才结束，在没有路灯的城中村里，每次都是家长和学生打着手电筒，把他一直送到大路口。
“我感觉手电筒还一直在照着我，我没有回头，我知道那些家长和孩子一直在背后默默地看着我朝前走去，直到我的背影消失。”就是这样的一种最初动力，让赵查坚定了信念：一定要做一个自己所追求的理想中的好老师，不辜负家长、学生的期待。学校没有图书馆，他就带着学生们去八卦岭二手市场淘旧书，读得津津有味。
语文就是生活，生活就是体验。赵查的语文课堂从来就不局限于教室之中，校园的大榕树下、公园的草坪上，处处是课堂，样样皆教材，人人为我师，时时可学习。他的语文课堂上还常响起歌声，用唱的方式来进行诗歌的教学，学生们感兴趣，记得特别牢固。
总结19年的教学生涯，赵查主要做了三件事—在教学上，做一个有风格的教育者；在沟通上，尽量做到能够和学生非常顺畅、无痕地沟通；在管理上，从心开始，尽量做到走进学生和家长的内心深处。从模仿型教学到独立型教学，他说，放下教参、教案，去独立思考与备课，教学的视野就会越来越宽广。
一名中师毕业生，从民办学校教师、到考入公办学校、进而考取进修大学硕士学位，赵查一路的奋斗故事也是很多来深追梦的教师的共同记忆。最后，他引用余华在长篇小说《兄弟》中的一句话，从一条羊肠小道出发的人，却能够走到遥远的天边，无论是写作还是人生，正确的出发都是走向窄门。他说，“我就是一个从羊肠小道出发的人，就是一个走进窄门的人，也许这是一个非常好的开端和起点。”
林映：盐田高级中学心理教师
林映以《不忘初心，我有我精彩》为题，分享了一名心理老师的成长。她曾是学校里的打杂小能手，因为心理老师不同于其他学科，无法用分数评价成果，校内没有学科组，而且没有桃李芬芳的成就感。“从影响一部分人开始，实现指数型生长。”10年里，她通过梦想课程、生涯规划、学长团行动等课程开发慢慢寻到了作为心理老师意义：“永远相信每个人都是自己的拯救者。我愿是阳光，让你温暖。”
而指数型生长规律也成为她送给每一位河源教师的宝贵经验：科学关注孩子的动态成长，青少年的成长过程同样也符合指数型生长的规律。林映在教学生涯中发现，无论是教师还是家长，通常希望第一天教授了孩子知识，便能立刻得到反馈，“但是他有可能会在第29天甚至第30天才呈现出一个爆发的状态。所以，我们对孩子的期待或许可以多一些耐心，相信指数型生长规律。”林映说，希望通过把自己的理念分享给各位老师，能够让他们回去影响到更多的学生。
林映分享的“指数型生长规律”解决了教师们的困惑，德保县实验小学罗华颖说，林映老师给了她这样的启示：教师，教育，我们要做的就是做好前面的每一天，给与孩子足够的光照、营养……也许，在做好每一天的很多个日子，我们看不到孩子有任何变化，但只要坚持下来做好前面的每一天，到了一定的时间，我们会收获不一样的惊喜。坚持下来，加油！
罗璐菁：罗湖区桂园中学英语教师
倡导“无痕教育”的罗璐菁以《润物无声，寓教无痕》为题，讲述了班主任工作和英语教学中的“无痕”。她做了18年英语教师，做了10年班主任，2011年以来连续带了7届初三毕业生。有学生受罗璐菁的影响读了师范英语专业。“教育最美好的结局，也就是吸引更多优秀的人投身教育，最后成为教师。”班主任工作虽然辛苦和琐碎，但是罗璐菁说，班主任工作是一种可以给人以双倍幸福的劳动，并以自己的切身经历分享育人的那些幸福小事。“于学生而言，最好的教育不过是大音希声，大象无形，大爱无痕。”
涂欣：福田区绿洲小学语文教师“幸福就是一个人全心全意地投入一件事时，把自己置之度外的一种副产品。”涂欣以“幸福来自哪里”的发问开启 分 享 ，她 用 改 变 、坚 守 、突破、连接四个关键词，讲述了自己从职业变志业，向美回归的心路历程和一路的收获。她说，想让学生成为努力的人，自己要先做学生眼中“最努力的那一个”。她平均每周读书1到2本，每年写近万字的读书笔记，“这份对于阅读的坚持，其实可以改变人的生命状态”。近3年，是她形成教育主张的3年，把突破当常态，用连接做教育，她提出自己的教育主张：“用心连接一切美好！”事业向美回归，生活向美回归，她呼吁老师们相信“相信”的力量，“因为只有我们相信"相信"的力量的时候，才能真正触及到教育的核心目的—幸福。”
肖永合：南山区博伦职业技术学校英语教师
肖永合在《做学生生命里的重要支撑》中讲述了职业教育师生的那些事，风趣幽默的演讲不时引起老师们的笑声和掌声。他分享自己班主任管理的三点心得，即细字当头，于细致处显管理特色；活动助力，于动态处显管理活力；心字护航，于关怀处显班级管理温度。他在班级施行的“小组层级式管理和点对点帮扶”引起不少老师的兴趣。
肖永合表示，每一次巡回报告都是一次对于教育理念的梳理，同时又会添加新的感悟与方法。在梳理的过程中，可以进一步沉淀自己的教育理念，促进自己的专业成长，而自己也有责任在这样的场合为职业教育发声，“我对职业教育的热爱，与会者感受到了，就可以影响更多的人了解和认可职业教育，并投身职业教育。”
本版统筹、文、图/朱倩 制版：杨存海 章玲 邓诗君 黄炽林
作者：朱倩
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