“德技并修，工学结合”，日前，教育部“落实全教会 奋进迎华诞”1+1系列发布采访活动第五站采访团走进重庆，聚焦职业教育改革。两天满满当当的行程里，小育发现重庆市职业院校在新时代职业教育改革中的实招高招可真不少：专业群建设对接优势产业链，企业岗位就在学生的课堂上……更多亮点来看小育采访记！
时间：5月9日、10日
坐标：重庆市
事件：教育部“落实全教会 奋进迎华诞”1+1系列发布采访活动第五站采访团走进重庆，聚焦新时代职业教育改革发展中重庆职业院校的新探索和好做法。
足迹：
①重庆市立信职业教育中心
②重庆城市管理职业学院
③重庆电子工程职业学院
④重庆工业职业技术学院
先看视频
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实地采访回顾
小育带你一起看
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看了上面的视频，大家是不是对职业教育的印象有所改观？原来职业教育如此“高大上”，随着职业教育的新时代来临，一批含金量高的政策红利不断释放，一起去现场看看重庆市的职业院校有哪些“接地气”的好做法？↓↓↓
现场一
模块化的课程设计很灵活
在重庆市立信职业教育中心，节能与新能源汽车共建共享型实训基地的课堂上，从汽车营销到钣金喷漆，从数控机床到3D打印，涉及节能与新能源汽车的所有方面，在这里都能见到，这也是学校探索建立节能与新能源汽车专业群的重要平台。
依托基地，学校和行业企业共同研发“1+N”专业课程体系，共同开发与之配套的教材、课件、学习平台、教学录像等一体化资源。正在为学生授课的机械专业部副部长田河平说：“实训车间就是课堂，理论讲完，学生上机床操作。机械专业所有的实训课程都进行了标准化和模块化，随着制造技术的不断发展，课程模块随时调整，既跟得上产业转型升级，又符合企业用人需求。”
现场二
理实一体化的课堂很有趣
在重庆城市管理学院，学生食堂内设有一家超市，而超市旁边竟然连着一间教室。据学校介绍，这是校企合作共建的智慧零售校中店。校企双方依托该门店，采用“云智能+零售”解决方案，结合现代学徒制试点项目，体现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。学生在毕业前就有资格晋升为职业店长，实现岗位成才。
工商管理学院连锁经营管理专业负责人邱云说：“现代学徒制的特点就是入校即入厂，也是我们专业最大的特色，将日常教学和企业培训结合在一起，超过80%的学生在毕业前都可以经历从新人到店长的过程。在学校里就足以具备成为一个店长的能力和素养。”正在进行课堂讨论的学生雷媛琪告诉教育小微，她很喜欢这种授课模式。通过工学结合的方式，对零售门店进行管理，在做中学，积累管理经验，将来工作会更加游刃有余。
在走访中教育小微看到，学校这样“新鲜有趣”的教室还不少，在一间面积近1000㎡的实训教室里，现代物流管理专业的学生开着叉车在上课，来自泰国的留学生正在进行供应链物流的课堂学习。在整层的世界技能大赛训练基地里，学生们正在进行美妆、美发、面部护理等操作；健康与养老实训室里，老师正在为学生示范偏瘫老人进行康复治疗的过程……
现场三
混合所有制学院：“学校建在企业里”
走进重庆电子工程职业学院，来自长安汽车的企业员工和同学们正在对照图纸进行车辆修理。长安汽车大学智能制造工程学院与以往的学校和企业联合办学不同，其是学校和企业共同建设的双主体领导下的混合所有制学院，主要开展学历教育、技术培训、技术服务和认证等。不仅组建了相配套的学院组织结构，而且成立了来自企业和高校9位“技能大师”工作室团队所组成的长安汽车技术服务大师工作站。
培训与继续教育中心主任、重庆市技能大师陈志军说：“双主体领导下的混合所有制学院是职业教育改革中的新探索，对企业、对学校、对学生来说，这是三赢的好事。这种模式能让‘双师型’队伍真正发挥出作用。”“与高校共同培养学生，经验和理论真正融合，这种办学模式，能够为企业培养更多定向技术、服务类人才，在人力资源方面实现了企业和学校的无缝对接。”全国技术能手、重庆长安新能源汽车科技有限公司高级技师唐跃辉告诉教育小微。
现场四
“订单班”和“书证融通”：
试点改革有妙招
“我们在教育教学过程中，根据学生的能力差异，制定了不同教学计划和培养目标，定制教学课程，尝试改革职业教育的培养模式。”重庆工业职业技术学院车辆工程学院院长、重庆市技能大师李雷结合“奥迪订单班”介绍了学院实施教改试点班教学的情况。
作为职业教育中专业对接产业、教学过程对接生产过程的新探索，“奥迪订单班”由校企双方共同制定培养方案和学生实习实训计划。“我们大三会去奥迪4S店顶岗实习，毕业后就可以直接工作，同学们都没有后顾之忧，毕业即就业。”2017级奥迪班学生高开章兴奋地说。
在现代制造技术实训中心，数控技术专业带头人、教授黄晓敏向教育小微介绍了学院试点推进的1+X证书制度“书证融通”的相关举措。学院的“国家职业技能资格鉴定所”能够对车工、铣工、机床装调工等职业资格进行技能鉴定；依托“DMG中国认证智能制造中心”可以进行多轴、车铣复合加工技术技能认证。“依托这些平台，我们把专业课程内容与职业标准、竞赛内容对接，实现课证融通。”
现场五
“接地气”的榜样教育：“人人皆可成才”
重庆市立信职业教育中心实训基地里每一个“工位”旁的墙面上，都有整幅的“榜样人物”，其中有在全国中等职业院校技能大赛中获奖的学子，也有在高职分类考试的“状元”。不仅如此，广场上留有优秀学子手印和姓名的“星光大道”、汽车实训楼里墙面上优秀学子事迹展示牌、学校团体和个人的“荣誉殿堂”……这样的内容在校园中随处可见。学校副校长吴庆说：“我们的当务之急是改变学生对职业教育的刻板印象和对自我的轻视。有些孩子刚入学时有很强的挫败感，很不自信。学校想通过优秀学长们的事例，告诉学生只要努力，每个人都有机会拥有出彩的人生。”
在2018年全国技能大赛汽车机电维修赛项取得冠军的孙祥川就是“榜样教育理念”的受益者。“我从第一天进入学校，就被‘星光大道’和‘荣誉墙’所吸引。”在那刻起，孙祥川就在心中埋下了参加全国大赛的种子。他暗暗下定决心，学好技能，像师兄师姐们一样，站上大赛的领奖台，改变自己人生的命运，也改变家庭的命运。
看完现场，让我们一起听听职业院校院长、一线教师和企业代表有什么感受？↓↓↓
将国际鉴定标准融入专业建设
裴江红
重庆工业职业技术学院机械工程学院院长
职教20条将职业教育与本科教育定义为不同类型而非不同层次，是对职业教育充分地认可。但是让这一说法深入人心，我们的路还有很长，也应该反思职业教育为什么没有得到社会认可。为了避免职校的人才培养与产业需求有脱节，我们在积极推进各项试点改革，把国际鉴定标准融合到专业建设中进行课程标准的开发，培养与世界接轨的高精尖技术技能人才。
“1+x”制度就是对技能人才最大的照顾
杨宪福
重庆电子职业技术学院汽车专业教师、技能大师
我最初来自企业，现在服务学生，优势就是对新技术新动态比较熟悉，能够及时掌握教给学生。而且也能通过自身的经历言传身教让学生理解技术的重要性。条条大路通罗马，人人皆可成才。国家的形势越来越好，对技能人才也越来越重视。“1+x”制度就是对技能人才最大的照顾。
校企深合作 前置适应期
江 洋
重庆长安汽车股份有限公司人力资源部培训处处长
传统的教育是学校把人培养好交到企业手里，这样的方式是有适应期的。通过与学校深度合作，把这部分内容前置，缩短了学生从学校到企业的适应期，不但对学生融入企业有很大的帮助，企业自身也获益匪浅。
来源丨教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）
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