2019年高考热点是什么？
每一门课程哪些知识点出题率最高？
随着省高考“一诊”的结束，高考备考也逐渐进入到最紧张阶段。清明节前夕，甘肃省教育科学研究院在兰州组织召开全省2019年高考备考研讨会，邀请国内多位高考专家和一线名师对2019年的高考试题、命题趋势及备考策略做了详细解读、预测与分析。如何更好地将考试内容融会贯通、高效率备考，本报节选了部分专家的分析，给广大教师和考生在下一阶段的复习和备考提供方向和建议。
语文
专题复习要注意“考纲”重点突破的变化
天津市河西区教科所李玉山
备考中，教师要成为研究者，研究《考试说明》，对“考什么”要如数家珍；研究高考试卷，对“怎么考”要洞彻表里；研究学生与教法，对“怎么教”要推敲完善。
要注意“考纲”（包括试卷结构及题型示例）的变化，还原与丰富这些变化所释放的相关信息(包括明示的、隐形的)及命题指向，如古诗文、文学类与实用类文本阅读题型及数量的变化，语言应用试题的类型、写作试题的取舍等。
在课堂教学方面，要做到有用、有效、有趣，具体要专题复习，重点突破；明确目标，精选习题；精准、及时了解学生的学习期待与“问题”；让学生“动”起来：脑动、口动、手动。
重点突破论述类文本阅读、文学类文本阅读、古代诗歌鉴赏。要重点解决如何读“懂”的问题，注意答题模板的一般性与特殊性。
重点突破文言文翻译和语言文字运用。像品茶一样解读试题，试题明示的答题要求；试题隐含的内容、表达等方面的潜在要求。要以学科专业标准组织答案，避免无谓的“折损”。
还要重点突破写作。好的作文应该是“与众不同”的，不会让人有“似曾相识”之感。写好作文的两个基本点：写什么，其中角色意识指“我”是谁，读者意识指写给谁看；怎么写，其中文章样式指文体选择，呈现技术指表达表现。
数学
防止复习中的“四化”现象
兰州二中常爱荣
首先应该防止二轮复习的四化现象：复习方式的“形式化”——师生负担太重，过度重视题量训练，过分轻视学生的理解、体验和落实；复习过程的“程序化”——复习成本太高，过度重视题型套路，过分轻视基础知识复习和掌握效果；复习功能的“简单化”——教材浪费太狠，过度依赖复习资料，过分轻视整合课本和挖掘教材资源；复习模式的“机械化”——训练效果太低，过度重视检测功能，过分轻视学生数学能力的培养提升。
重基础强主干，考通性通法；稳中求“变”，变中推“新”；文理继续缩距，走高考改革之路。研读考纲、研磨试题、研究课本；上好基于“问题驱动”的专题复习课。一轮复习结束后，多数学生会感到知识相对零散，因此，后续的二轮复习应重点放在提炼数学方法，梳理出知识结构，将知识网络化，学会用数学思想解决问题。在复习过程中，可穿插进微专题的复习，引领学生形成小的知识网络，比如：不等式恒成立专题、构造函数专题、抽象函数专题、裂项相消求和专题、圆锥曲线方程的求解问题等。
英语
得词汇者得天下
西北师大附中文亚光
分析2018年全国高考英语卷II，我们看出在今后的高考英语复习中，教师一定要：
1.引导学生关注考纲新变化，严格按考纲进行复习。2.注重词汇量的积累，同时关注词汇的确切词义和用法，因为高考英语得词汇者得天下。3.加大语境中学习词汇的力度，关注词汇在语境中的含义和应用。4.引导学生阅读地道的、原汁原味的英语，引导学生对语篇中出现的语言形式及变化进行分析，加大语境中分析语言知识的训练，提高学生的精读能力和对地道语言的理解能力，包括词和句。5.提高学生分析问题、解决问题的能力。6.需要考生在备考时充分阅读不同类型的文章，熟练掌握关键词定位的技巧，不断培养语篇意识，持续增强阅读能力。
物理
从高层次指导学生认识规律
兰州二中天津市实验中学常爱荣居智勇
二轮复习——拓展、深化、综合、提高。要坚持从高层次指导学生认识规律，让学生学会“具体分析”。主要特点是：
1.加强知识的联系与综合。以核心知识为主线，将具有内在联系的知识综合为一个整体，确定和构建每一专题的内容。
2.大力提升能力与技巧。通过知识的不同角度、不同层面的解题训练，强化用基础知识、基本技能解决问题的能力；通过各种方式的变式训练，提高核心知识、重要思想方法的灵活迁移能力。
3.增强训练的针对性、实效性。题目的选编注重精、准、活，难度适中，梯度合理，兼顾基础、提高、拓展和创新；强调能力立意，更为关注能力题、提高题、应用题，最大限度地激发考生的智力潜能。
生物
拉开高考成绩差距的是中档题
兰州二中兰州三十三中常爱荣韩萍
高考考点剖析，总体呈现以下特点：主干核心知识年年考；重点知识的回归考查；非主干知识的适当考查；实验能力的考查常考常新；命题材料依据课程标准和考试说明，但不拘泥于此；试题的呈现注重图、文结合，考查学生识图及图文转换能力。
拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题，是创新性试题。因此，要认真研究新高考，准确把握高考动态；回归课本，梳理基础知识，把握主干知识；加强实验技能和探究性实验的学习；教练结合、提高做题效率；研读纠错本，建立问题档案，进行抗错性训练；选做真题、规范习惯；转变备考观念，培养应试技巧和心理素质。
训练时，力求做一题能解决一类问题，强调做题的感悟与反思；做对比做快更重要。
化学
创设情境要上好，“三课聚焦核心素养”
太原市杨仁茂名师工作站杨仁茂
冲刺复习怎么搞？应从四大方面着手。挖掘成就，关注文化，发挥育人功能。引导学生自觉传承我国科学文化，弘扬科学精神。或者呈现我国化学领域最近取得的重大创新科研成果，以在考试题中弘扬社会主义核心价值观，培养学生的爱国精神，实现立德树人功能。
依据考纲，回归教材，夯实必备知识。掌握教材上典型的实验，理解实验目的、实验设计及操作的原理，掌握实验注意事项或关键操作。理解概念、原理、规律的内涵和外延。理解掌握教材上有关概念、原理、规律和性质的例证、事实、现象及表征。
创设情境，问题导向，聚焦核心素养。以核心素养为测试宗旨，以真实情境为测试载体，以实际问题为测试任务，以化学知识为解决问题的工具。
重构考题，训练方法，培养关键能力。每类问题或试题都有自己的特点，都通过一定的情境承载着化学知识，蕴含着化学学科核心素养，同时也有一些可以借鉴的思路与方法。
历史
淡化功利心，不搞猜题押题
哈师大附中郭建民
对2019年高考命题的展望：稳中求新；更加突出立德树人价值引领；与生产生活实际联系更紧密，体现新课程理念；体现服务选才的功能，引入新材料，创设新情境，突出考查学生独立学习能力；独立思考、信息处理、阅读能力、逻辑思维、批判性思维。
精准提分方略：从复习的角度看，实现“量的蜕变”，由重视数量到关注质量；淡化功利心，不搞猜题押题，关注长远发展；了解命题意图，把握命题真谛，找准复习方向；树立整体意识，制定个性化的复习规划，关注最大增分点；探究赏析高考真题，提升学科能力素养。二轮复习强调“准、重、联”。“准”是指复习不能再面面俱到，要对准知识漏洞、能力盲点，有针对性地解决问题。“重”是指要在高考常考的重点内容、影响卷面成绩的重要能力上加重力量，重复多练，达到万无一失。“联”是指复习要加强知识点间的联系，弥补知识结构中的断点、漏线，能熟练解决学科内、学科间的综合性问题。
政治
要上好“四大误区要规避和解决三课”
兰州市景耀勇名师工作室景耀勇
二轮复习不是第二遍复习，是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高。要打破教材框架、整合考点知识，突出知识的逻辑性，构建知识专题和体系（宏观、中观、微观）。比如，做好经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活等的专题复习。
二轮复习四大误区及对策：
误区1：做得多，做得晕。对策：每题用心做，题题都整理，将有限的精力投入到对知识点、典型例题的掌握和研究中，避免盲目的题海战术。误区2：囫囵吞枣，学而不思。对策：在做题后，发现探究它背后考查的知识点，进行归纳、总结、提炼、思考，将学习“加入自己的注解”。误区3：心理紧张，遭遇“高原”。对策：考生要有信心，坚信阳光就在风雨后。走过“高原”，学习效率和成绩还会提高，不要丧失信心，坚持到底就是胜利；多与同学交流。进行适量的体育活动。误区4：好高骛远，忽略基础。对策：仔细听课是王道。紧跟老师的思路，难题经过老师的剖析，可以获得简单思路；简单的题目，可以跟着老师的步子归纳总结，归结课本上的知识点，从而丰富自己的知识体系。
地理
精选试题要上好，“三课有效训练”
山西省教科院李元平
备考复习，尤其在一轮复习的基础上，如何提升能力、提高素养，就是要引导学生把地理概念、地理过程、地理成因、地理特征、地理规律、地理原理等知识进行再加工和深加工，理清内在的逻辑关系，实现知识的点线相接，使之成为对客观事物和现象进行描述、分析、论证、说明的依据。具体来说，需要从三个方面精准备考：
1.精选试题，有效训练。思考对错的原因，琢磨正确答案的思路，找规律，总结答题方法和技巧，形成思维模式，并运用于同类题型的分析与解决之中；反思答案背后的思维过程的完整性和逻辑推理的严谨性；认真剖析命题的意图和分析命题思路，达到训练一题，复习一片，查缺补漏的效果。2.落实解题步骤，训练解题能力。3.创设真实情景，培养创新意识。
文：兰州日报
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