网友一：
3+1+2没有任何意义。比3+3更烂。首先过于强调物理和历史，第一:物理有用么？有用，但是让全部人都学物理好么？明显不好！物理高考多年平均分在30多分上下，也就是说，差不多有一半的高考考生的物理成绩连30分都达不到，请问这样的学生学不学物理有区别么？十几二十分的物理对国家和社会有什么贡献么？如果这些学生把学物理的时间让给其他科目是不是对社会、对个人的发展都更好？第二，公认的文科主科是政治/哲学，历史在哪个国家都不是主要科目，历史这种东西才是最应该让有兴趣的人才学的，不能因为历史有趣学生喜欢学而提高历史的地位，要看社会需要什么！
网友二：
至于学生的选择，有高兴的自然有忧郁的，这都不是重点。关键在于适应政策，将合理的利益最大化才是正解。没必要将选择的合理性上升到学科价值的高度去考量，这不是考生需要过多考虑的问题。
在兴趣与可能的考试成绩面前，你若不是出类拔萃，就优先考虑分数吧，如若不然你还想拯救哪个学科不成？至于历史、物理成了必选，那是政策的引导亦是政策在查漏补缺，这与你的关系依然局限在利弊的权衡上，多想无益仅此而已。
网友三：
我认为如果学生喜欢文学类的需要将历史作为作为必考。
中国历史五千年，其中诞生了很多伟大的人物，可以去研究他们的文学作品，可以通过当时的社会环境与作者经历的事相结合，借鉴他们的长处。这就需要对历史有足够的了解，才可以体会到作者当时的意境。
如果学生喜欢数理化，那物理就是必考的科目。物理的知识与生活最近，我们可以通过生活学习物理，通过物理了解生活。
网友四：
虽然表面上看起来六选三能更好地发挥同学的自由度，但是这给大学招生造成了很多的困难，如果大学招生有困难的话，伴随而来的就是高中生填报志愿的困难。
比如A专业要求物理化学加一科其他，而B专业要求物理生物加其他，这样就很可能会造成某个考生虽然成绩好，但是由于不了解专业要求而去不了好学校，这样就把专业选择提到了高中阶段，而事实上，很多大学生都不知道自己喜欢的专业是什么？怎么让高中生能选择好呢？
网友五：
把物理或历史列为必考，这是因为这是文科和理科中最重要的两门学科，现在二者不能一起选择，结果就让“物理”和“历史”进行厮杀，学生不弃物理就弃历史，这合理吗？
这个方案，是为了弥补新高考方案中的“弃物理”现象而实施的，虽然还未实施，就听到一片叫好，但是其问题依然严重，希望相关人员在未实施之前，提前想到或解决这些问题，避免实施后让学生当成了“小白鼠”，然后再去想办法“补补丁”。
网友六：
看似“3+2+1”或“3+1+2”给学生选择的空间小了，其实从我国高中学段的学生实际来说，更多选择真的有什么意义吗？在面临决定命运的大事上，人都有“选择恐惧症”，更多的选择只会让人更纠结，许多家长和学生在“3+3”模式下真的是从自身爱好和擅长来选择的吗？所以个人认为“3+2+1”和“3+1+2”模式会让学生的目标更明确，选择时顾忌更少。
最后：
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