01
不久前，六安市特警三大队的民警接到了一位中年阿姨的报警电话，原来是中年阿姨在路上发现一个边跑边哭的走失儿童……
警察赶到后，上前询问孩子的情况：“叫什么名字呀？在哪里上幼儿园呀？”
谁料，没看到警察还好，一看到警察叔叔，孩子哭得更凶了……
吓得警察赶紧解释：“小朋友我们是警察叔叔！我们是好人……”就连一旁的好心阿姨，都看不过去了，连连帮着解释。
但不管警察叔叔怎么解释，怎么哄孩子（又送礼物、又带孩子坐警车）都无济于事，孩子就是哇哇大哭。
直到半个小时后，心大的爸妈才发现孩子走丢报了警，好在很快孩子就被爸妈接回家了。
估计整个哄孩子的过程，警察叔叔的潜台词都是：“我们做错了啥？我真是好人呀？！”
而孩子在这惊恐的半个小时，心里可能一直在默默祈祷：“警察叔叔别抓我！别抓我！警察叔叔好可怕…”
陈警官在事后说，表明警察身份，本来是想获得信任，没想到孩子却大哭起来。
而这可能是因为孩子对警察叔叔有恐惧心理。
陈警官表示，平时执勤，经常有家长带着哭闹的小朋友来到警察的身边说：“不要哭了，再哭就让警察叔叔把你抓起来”。
不要用警察来“恐吓”孩子了
利用警察威严、专职抓坏人的形象来“调教”调皮的孩子，是很多家长教育孩子惯用的“套路”，但这真的可行吗？
对家长来说，恐吓式教育那是很有效的一种方法，但却不知道“恐吓式教育”会给孩子带来不安和恐惧，会给孩子心理留下阴影。
02
前些天的一则新闻，让广大网友着实捏了一把汗。
江苏镇江的某小区，一名男子将女童放在窗外的晾衣杆上教育。距地面十多米的高低，女童面朝下，撕心裂肺地哭喊着，死死抓住衣架。
而该男子却默然看着孩子，不停大声呵斥。直至一两分钟后，才将女童抱回屋里。
后经警方调查，这名男子竟然是女孩的亲爹！
而这位亲父亲之所以这样做，是想在教育女儿的过程中，吓唬吓唬她，让她长记性。
网上一时间炸了锅，网友纷纷表示：万一失手，父亲会终身遗憾；就算没失手，对孩子心理也会造成极大创伤！
也许，这位家长初衷是好的，他不过是想给孩子一个刻骨铭心的教训，让她以后牢牢记住，长大懂事。
但是，对一个孩子来说，这样的行为意味着什么？毫无作用的求饶，濒临死亡的体验，我想不出什么词能准确地形容女孩当时的恐惧和绝望。
我想这个女孩这辈子都记住了这次的教训，以后不论家长让她怎样，只要提到“把你扔到晾衣杆上”，她都会乖乖照做。
可是，这种威逼恐吓下的“成长”，真的能让孩子发自内心地悔改吗？孩子会被家长这样的行为“吓”大吗？
每一次极端惩罚的背后，都有孩子或大或小的心理阴影；每一个被“吓”大的孩子心理，都埋藏着对父母或多或少的怨怼。
对于孩子的成长来说，恐吓式的教育，弊大于利。
越小的孩子越能被大人夸张的表情和语言吓住，心理受到的伤害也越大。越是小的孩子，越需要安全感的建立。可是，恐吓的言行与安全感的建立背道而驰。
长期被恐吓的孩子，心理上缺乏安全感，性格也会更内向，胆小。心理学家告诉我们，这类处于恐惧压力下的孩子，容易形成优柔寡断甚至抑郁的性格。
大一点的孩子，简单的恐吓已经不能收效。这时采用吓唬的方式，只会让孩子觉得，父母爱撒谎，而且父母在他们心目中会更丧失权威。这种孩子，在青春期会更容易表现出叛逆的行为，甚至做出偏激的行为让父母后悔不迭。
因此，恐吓式的硬性教育，结果只会与父母的初衷相违。
一、 为什么家长喜欢用“恐吓式教育”
“恐吓式教育”之所以能一直存在于家庭教育之中，并且被广泛使用，甚至被视为让孩子听话的“宝典”，主要有以下两种原因：
1. 对孩子“教育无力”
现在的很多家庭都是独生子，所以家长也会将全部身心倾注在一个孩子身上，不舍得教育孩子、过度溺爱的现象并不少见，就算父母想要对孩子严加管教，却也架不住爷爷奶奶、姥姥爷爷对孩子的怜爱。
这样的情形会造成孩子很容易以自我为中心、任性不听话。而当孩子开始任性过度，或者开始闯祸，父母重视起来想要严加管教时，孩子已经不害怕家长们的威严。
所以家长就不得不搬出更有“权威”的，能让孩子害怕的角色或者事情，通过对孩子“恐吓”去让孩子听话。
2. 即时有效
“恐吓式教育”被广泛使用且热衷的另一大原因就是它即时有效，立竿见影。家长们不用“吹灰之力”就可以将孩子“制服”，而且效果很好。
培根曾经说过这样的话：“最近的捷径通常是最坏的路。”
教育也是一样，虽然对孩子进行“恐吓”能立刻见效，但是“恐吓”之后，在孩子心理留下的影响也许会是一辈子的。
二、 恐吓式教育的3大弊端
据最新的脑科学研究发现，孩子在3岁前，他的大脑就会建立起一个独一无二只属于自己的脑结构，对孩子进行“恐吓”后留给孩子的“恐惧”也会成为结构的一部分。
也就是说，因为“被恐吓”而留下的影响会形成孩子身体的一部分，而难以抹去、消除。
1. 造成孩子没有安全感
熊熊从记事起到现在已经10岁，可他不敢晚上自己一个人起来上厕所，原因竟是熊熊奶奶会经常吓唬熊熊：“快点睡觉，不然就会被鬼抓去，鬼最喜欢抓晚上不肯睡觉的小孩了。”
随着孩子年龄的增长，而孩童时期被一遍遍强化的“恐惧”仍然留在他的心中，并没有随着年龄的增长而消失。
所以一个十岁的孩子会怕黑、会怕鬼，晚上不敢一个人起来上厕所，就是因为他内心缺乏安全感，而安全感的缺乏很大原因就是来源于家长的“恐吓”。
2. 误导孩子的认知
小时候经常听到的“恐吓故事”，不少家长仍然会用“恐吓”话语去吓唬孩子，但其实无论是医生、护士、还是警察叔叔、收废品的老人，这样的角色都是值得我们尊敬的。
而我们利用这些角色的“权威”去“恐吓”孩子，就会造成孩子对这些角色的恐惧，误导孩子的认知。
家长借助某些特殊的角色确实可以让孩子听话、听从，但是这样会让孩子误解这些角色的正面作用，当孩子生病时会抗拒去看医生，当孩子迷路时会害怕找警察叔叔，而这些角色在我们生命里都是十分重要，不可缺少的。
3.透支孩子的信任
家长对孩子很多“恐吓”都是编造的，不是真实存在的，或者是夸大。由于孩子的认知水平还不高，因而孩子很容易就“上当受骗”，当孩子慢慢有了自己的认知，有能力自己去寻找问题的答案时，孩子就会知道，小时候受的“恐吓”都是父母对孩子的“欺骗”。
如果家庭教育里“恐吓式教育”每天都在上演，当孩子有经验之后，孩子就能够判断家长的哪些话是骗人的，不可信的，孩子便会对家长的“恐吓”产生免疫。
甚至以后当家长在正经而严肃地教导孩子时，想为孩子传授一些经验时，孩子也会觉得父母的话不可信。因为父母在对孩子的不断“恐吓”后已经透支了他对父母的信任。
三、 教育的目的不在于让孩子“听从”
“恐吓”的根本目的就是想让孩子听话、听从。但是教育的目的并不在于纯粹地让孩子“听从”。
我们生儿育女，并不是为了培养一个“完全顺从父母、完全听话”的“玩偶”，而且孩子并不属于父母，每个孩子都是独立的个体，有着自己在这个世界上的价值，孩子绝对不是父母的“附属品”。
而我们更不能为了让孩子“听从”而对孩子进行“恐吓”。
艾尔菲·科恩在《无条件养育》里将“恐吓式教育”这种做法叫做“爱的撤回”，也就是暂时性的情感抛弃，虽然是暂时的，对孩子的身体也没有造成损害，但是这种暂时性的情感抛弃是比体罚更为冰冷、伤害更大的惩罚。
孩子的心灵是脆弱的，“恐吓”对于家长来说都会产生一定的心理影响，更别说完全信任家长说法的孩子。
……
“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子的心灵。我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵”。
因而我们切忌因为图一时之便，而将孩子的幼小心灵击碎，一旦破碎，就会永久性的留下裂痕，再也补救不了。
当孩子出现不良行为时，与其恐吓孩子，不如正面管教。
在管教孩子时，最好的方式是正面引导、直面交流和坦诚相待。这样既可以帮助家长获得预期效果，也能帮助孩子培养起正确的行为。
成长过程中，尽量为孩子建立安全可靠和谐温暖的环境，相较于威胁性的环境，这样的环境更利于孩子成长。
为人父母一定要清楚，成长路上，孩子需要的是爱、掌声、正确的导向，唯独不需要恐惧。
责任编辑：
