这是中国教育问题的冰山一角，这一角，在这个夏天开始崩裂。
最近，因为连续曝出的“学伴事件”、“交警事件”等，外国人在中国的超国民待遇得到了大家的广泛关注，不少中国网友都开始喊着要驱逐“洋垃圾”。
这些事闹得越来越大，老外们自己也知道了这个消息，还在国外的论坛上讨论这件事。
图：论坛上“学伴事件”的讨论问题
在论坛里，他们跟进了茶馆一样，无比热烈地调侃着某大学的那份“声明”。
看到大学声明说学伴制度是为了文化交流，有个博主嘴都笑歪了，他非常下流地说：
说起学伴能相互学外语的时候，一个网友无不嘲讽地说道：“我要做一个‘学英语’的表情包。”
然后他就拿出了这样的“学英语”表情包：
很多国内媒体在描述国外的时候，总是把欧美人形容成素质奇高的上等人，但是事实早已证明，欧美国家固然有高素质的精英，有友好的外国友人，但也一样有loser，一样有社会渣滓。
关于这几件事情，已经有别的自媒体报道过，今天不打算深挖细节。
今天要说的是，济大的连环事件虽然没有被传统媒体报道，但在网络上却掀起了不小的涟漪，一个接一个的学校被学生“自爆”，爆料的事情集中于一点——中国学生与留学生的区别对待。
郑州航院
中国海洋大学
中国大学目前仍旧是四人或六人间为主，上下铺，没空调，没电视，没独立卫生间，限电限网；而到了留学生那边就厉害了，二人间甚至单人间，酒店式公寓，空调，电视，洗衣机，水电免费，甚至还有VPN，定期阿姨打扫卫生，还能带异性回宿舍交流学问。
如果只是差异化对待也就算了，时不时来一个“这是给留学生的，你不能用”，就真的有点“中国人与狗不得入内”的耻辱感了，没记错的话，我们赶走列强也有几十年了，难不成大学校园里还藏着租界？！
对留学生的“优待”，不止表现在奖学金的发放上，还有中国高校对留学生的录取门槛远低于中国本土学生。以中国人民大学附属中学为例，人大附中有个国际部，招收的都是外籍学生。只要在考试前换一本护照，从中国籍变身外国籍，北大清华就唾手可得。
为什么外籍考生上北大清华易如反掌？北大外籍学生想进北大读本科，只需要通过笔试和面试两部分。而笔试只有语文、数学和英语3个科目，汉语等级测试都不用考；清华，已经取消了对国际生的笔试，改成了审核制。
上述的这些现象与中国高校靠留学生数量来刷大学排名不无关系。
一些学者认为，中国重点高校的留学生比例不到4%，而欧美发达国家的高校普遍为10%-20%，中国高校“国际化水平”太低，需要奋起直追，把留学生数量和“高校国际化水平”直接挂钩。中国教育部也将留学生的数量增长作为政绩，如果作为中国最高的教育机构都拿留学生来撑面子，中国各高校疯狂跑以各种好处招揽留学生也就不足为奇了。
特别是在提出了所谓的“双一流”之后，中国大学对于留学生数量和规模的需求就更高了，“双一流”和985，211性质一样，就是由国家审核认证的一个头衔，全称是“世界一流大学和一流学科”，有了这个头衔，补助到位了，招生好招了，收的钱就更多了。
比如最近被扒出来的济南大学招留学生的广告，翻译成中文如下，我真的丝毫不怀疑这个广告的吸引力，除非是没看到，不然亚非拉的留学生肯定愿意来，而这是目前中国大学的常态。
然而，在留学生数量上升之后，质量有没有得到同步提高？中国的留学生，主要来自亚非拉国家。客观地讲，这些留学生当中也有优秀的。但是如一些高校老师坦言，不敢招收来自非洲及南亚的留学生，理由包括“撒谎成性”、“有骗签证的风险”，“领取奖学金后不配合学习，不好毕业，不好管理”。
部分外籍男性人口涉嫌严重的签证超期、滞留不归，已经是公安系统尽人皆知的事情。许多女大学生常受到外国男性留学生（尤其是非洲和南亚裔）的搭讪和纠缠，微信留言则是赤裸裸的性骚扰。
这些留学生非常适合“洋垃圾”这个词，你不用着急说我歧视，如果你是留学生，并且能流畅地阅读到这里，那么我所说的“洋垃圾”并不包括你，你还是我们的好朋友，真正的“洋垃圾”怕是连自己的中文名都写不利索，就远赴中国来领福利了。
不如让我们想想中国学生到欧美留学的情况吧，除去那些纯靠花钱去镀金的二代们，中国留学生的主力军还是刻苦用功的学霸，辛辛苦苦过了语言关，考到了出国资格，到了海外他们既没有被优待，还要小心毕不了业的情况，开足马力，学到知识，功成身退。
这才是留学应该有的样子啊，怎么着也得是，美国的小伙子大姑娘，发自内心觉得中国的学校可真好啊，我得去那儿学习知识，然后自学中文，递交申请，面试录取，留学期间和中国学生同吃同住，努力跟上进度，争取不留级。
但实际情况是，欧美的学霸们坐拥世界顶尖大学，没必要去本来排名就不高而且还在退步的中国大学，在特殊优待下荒废几年时光。
这是真的，没开玩笑，CWUR世界大学排名中心（Center for World University Rankings）近日公布了2018-2019世界大学排名，中国的清华北大断崖式下跌，清华大学从去年的65名下降到98名，北京大学从去年的54名跌至92名。
可以理解的，毕竟校长有“鸿浩之志”嘛。
由此，我们不难看出，目前中国的大学，除了擅长炒地皮以外，最花心思的就是招留学生了，虽然表面上是打着提升世界排名的名义，但实际上却被排名分分钟打脸，这些学校宁可扣着学生的毕业证去收学分费，也不要外国大爷们花一分钱，为的就是去凑“双一流”的指标。
面对亚非拉糟糕的教育和文化环境，中国的机构和学校却像捡到了宝，你不会中文没关系，不需要学；没有钱来也没关系，我们免除学杂费；如果你连来的兴趣都没有，那求求你了，我们给你发钱，快来嘛，外国大爷儿~
而当一个中国孩子十年寒窗苦读，历尽千辛万苦考上大学，却付不起学费时，这个国家想到的办法是给学生放贷收利息。
正如开篇所列的332亿和140亿的天差地别一样，在教育这个离不开花钱的领域，我们的*和**非常具有前瞻性，尊崇着“一等某某，二等某某……”的光荣传统，将民族的未来寄托于国际友人的“吃水不忘挖井人”。
真正可怕的是，这么扎眼的事实仅是中国教育问题的冰山一角，我这一篇仅就大学留学生问题都还没有完全展开，从幼儿园到小学、初中、高中、大学，人生中学习能力最强的十几年在满是疮痍的环境下度过，真的替中国的孩子难过。
幼儿园发证难，竞争少，良莠不齐；小学教师角色缺位，被迫补课严重；初中学区争夺混乱，学校筛选家长；高中高考独木桥，重压之下学生痛苦。
济南某轩中学招生时考察家庭
目前的教育环境，随便找一个问题，都能引发很多讨论和思考，要说办法和措施似乎也可以有很多选择，但至于执行力就要打一个大大的问号了，这是一个已经严重商业化的领域，现在再拉出孔子，拉出道德，实在是杯水车薪。
对于已经走上工作岗位的人来说，夏天不过是在一个更加煎熬的环境下上班，但不知道你是否偶尔还会想起，多年前的那个夏天，当我们放下钢笔，交卷铃声响起，脑海中对于未来充满着无限的幻想，一晃数年过去，仍旧是燥热的夏天，却已经没有了当时的青春热血，看着社会新闻，望着这池死水。那个夏天是真的回不来了。
对此感到了深深的无力和挫败，不知道能做些什么，但至少可以对刚刚经历完高考，拿到分数，觉得自己站在人生十字路口的孩子们说一句——虽然老师和家长一直强调高考的重要性，但你需要知道，重要的不是高考前你有多努力，而是高考后，你在努力些什么？许许多多的大学，印证那句“人间不值得”，你一定要尽快找到目标，找到值得努力的事，哪怕仅仅是在燥热的夏天，愤怒地询问，为什么留学生有空调而我们没有，它都值得你那还没有熄灭的火焰。
“洋垃圾”不可怕，怕的是没有人能扫除垃圾。
近日，来华留学相关问题引起社会热议。围绕我国发展来华留学教育的相关政策等问题，教育部国际合作与交流司负责人回答了记者提问。
问：教育部刚公布了2018年度部门决算，关于来华留学经费使用情况，您能否介绍一下情况？
答：来华留学经费主要用于资助根据中国政府与有关国家（地区）政府签订的教育交流协议到中国高校学习或开展科研的非中国籍公民。2018年共有6.3万名中国政府奖学金生在华学习，占来华留学生总数的12.8%。来华留学经费直接拨付高校，大部分由高校统筹用于来华留学生培养、管理等支出，仅生活费发放给奖学金生本人。
目前，中国和180多个国家签订了政府间教育交流协议，支持双方互派学生到对方国家学习深造。其中，教育部以中国政府奖学金的形式资助对方国家学生来华留学，同时中国学生通过对方国家提供的奖学金赴海外学习深造。
中国政府奖学金是来华留学工作的重要内容，有力提升了来华留学生源层次和水平。2018年中国政府奖学金生中，攻读学位的硕博研究生占70%。多年来，中国政府奖学金生中涌现出一大批优秀和杰出校友，为促进中外友好合作交流作出了积极贡献。
教育部高度重视中国政府奖学金生源和培养质量，要求国家留学基金委和高校实施严格的遴选和录取程序，通过年度评审等方式对奖学金生进行严格考核，未通过评审的，中止或取消其享受奖学金的资格，切实提升培养质量和使用效益。
下一步，教育部将进一步完善中国政府奖学金生的招生和管理，提高标准，保障质量。同时，健全奖学金院校考核评估机制，对违规招生或培养质量不达标的院校，取消招收和培养奖学金生资格。
问：我们注意到，“趋同化管理”成为当前来华留学教育管理的方向之一，教育部在推进中外学生“趋同化管理”方面是如何考虑的？
答：《来华留学生高等教育质量规范（试行）》明确提出要推进中外学生教学、管理和服务的趋同化，要求高校将来华留学生教育纳入全校的教育质量保障体系中，实现统一标准的教学管理与考试考核制度，提供平等一致的教学资源与管理服务，保障中外学生的文化交流与合法权益。
教育部将进一步推动来华留学生与中国学生的管理和服务趋同化，加大力度敦促各级教育行政部门和高校将政策落到实处。高校应当在入学和日常教育中对来华留学生进行中国法律法规、校规校纪和安全教育，对违规违纪的留学生严肃处理，涉嫌违法犯罪的，配合有关部门依法依规处理，绝不纵容姑息。
但是，趋同化并不意味着等同化。既要对中外学生一视同仁，也要看到来华留学生风俗习惯和语言、文化存在差异，以合理、公平、审慎为原则，帮助来华留学生了解中国国情文化，尽快融入学校和社会。在教育教学方面，建立有效的教学辅导体系，向来华留学生提供学业帮扶；在管理服务方面，组织和引导来华留学生参加健康有益的课外教育活动，促进中外学生文化交流和互相理解。
问：根据教育部发布的统计数据，2018年，共有来自196个国家和地区的49.2万名留学生在国内1004所高校和科研机构学习。在规模迅速发展的同时，就保障来华留学教育质量，教育部近年来做了哪些工作？
答：经过多年的快速发展，来华留学取得显著成就，但在教育质量和管理方面也存在一些问题，如部分院校的生源质量亟待改善、培养效果参差不齐、管理服务存在漏洞等。针对这些问题，教育部围绕“规范管理、提质增效”的主题，对来华留学质量保障作出具体部署。
2018年教育部印发的《来华留学生高等教育质量规范（试行）》，是新中国成立以来首个针对来华留学生高等教育制定和实施的全国统一的基本规范，这是来华留学生教育转型发展过程中的一项关键性、基础性工作，为来华留学生教育质量保障体系的建设奠定了基石。教育部将抓好质量规范的落实列入2019年工作要点，加大对高等学校的指导和监管力度，督促各高校提高发展质量、提升规范化水平，实现来华留学教育工作健康可持续发展。
对照《来华留学生高等教育质量规范（试行）》要求，教育部在全国范围内开展了来华留学教育督导检查，查找漏洞，加强治理整顿。2018年，教育部严肃处理了18所院校在来华留学生招收、录取、签证等留学生管理工作过程中的各类违法违规行为，暂停16所涉事院校招收外国留学生的资格。第三方行业组织、学术和专业机构开展质量认证是国际通行、得到各方认可的质量保障模式。教育部积极指导第三方行业机构开展试点认证工作，中国教育国际交流协会自2016年开始试点认证，至今已有93所高校接受了试点认证，今年开始正式认证。以此为基础，逐步建立与世界接轨的质量认证制度，使高等院校的招生和培养更加透明地接受社会监督。
师资和管理干部是来华留学事业发展的生力军。教育部重视这两支队伍的能力提升，自2012年起，连续举办了26期英语授课师资培训班，培训1300余名教师；举办了18期全国来华留学干部培训班，培训超过3000多名留管干部。教育部还在加速推进全国来华留学管理系统建设，年内将实现对来华留学生全流程管理，有效提升管理效率。
下一步，教育部将持续督促地方和学校严格按照相关文件精神和政策要求，落实主体责任，进一步完善招生、教学和考试考核标准，保障生源和培养质量，提高管理服务水平，打赢来华留学质量攻坚战。
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