August
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领读者 | 谭珍
大家好，这里是2019心上悦读，我是领读者谭珍，欢迎悦读者与我一起共享悦读时光，今天我将与大家分享的是《游戏力》第7章 暂停现实，置换角色（二）。
上一节，我们讨论了通过角色置换的游戏帮助孩子摆脱无力感的困境，克服恐惧。今天我们分享的是假想游戏和发现原创的剧本这两部分内容。
假想游戏
如果一个孩子纠缠于生活中的某种情绪或者某些模糊的概念，那么假想游戏可以对他有所帮助。
本章的开头引述了作者科恩生气时女儿对他说的话：“我们来玩游戏，假装你是爸爸，我是女儿，然后你在生我的气。”这并不完全是角色置换，但它很有趣，因为她分配的角色和现实中的角色完全一致。有趣之处在于，它缓解了紧张气氛，把现实的情况变成了假想游戏。比起角色置换，这个技巧更简单，但却同样有效。
如果孩子和朋友之间发生了不快，那就试着说:“来，假装我们是朋友吧。”然后看看事情会怎样。
假想游戏可能很接近现实，也可能只有一些模糊的联系。有一个小男孩的案例，如果说“来玩幼儿园的游戏”，他一定会不愿意，因此我发明了一个“胡说八道傻瓜学校”的游戏，他很爱玩这个游戏，我们编出各式各样可笑的规则、处罚和困难的挑战，与他在学校所遭遇到的真实困难保持着戏剧性和幽默性的关联。从另一角度看，孩子可以通过掌控游戏而获得力量感，就像他们在角色置换中一样。
游戏
另一个常在游戏中处理的痛苦，是不被喜欢的感受。遗憾的是，大人常会误解孩子正在做的角色置换。例如，孩子常会说“我讨厌你”或者“你这个笨蛋”，父母会因此而气恼。我们必须透过他们的方式，读出他们想要传达的真正意思：他们心里非常难过，非常需要我们的帮助。因此，我们与其大声训斥他们的无礼或者关他们禁闭，倒不如说:“什么，你叫我笨蛋！天哪，没有人喜欢我!”或者“你可以叫我笨蛋，但不可以叫我酥炸小牛排。
心理学家格林斯潘提到“进入假想游戏，是孩子成长过程中最重要的飞跃之一。”假想游戏对于象征性思考能力、抽象思维能力以及创造性想象力，都有很高的要求。
发现原创的剧本
孩子们正在表演的剧本，都是谁编写的？孩子看到电视广告里出现的新玩具就吵嚷着要、互相取笑对方、沉迷于王者荣耀、偷偷约会……
剧本不是孩子写的，也不是我们写的。这些剧本，年复一年地留传下来，再被电视、电影所强化。这些早被写好的剧本，是想象力和创造力的杀手。
与之相反，真正的假想游戏是自由的和自发的。真正的假想游戏的剧本是充满想象的，一定会不断地演进变化，一定是由一个孩子或一群孩子“写”出来的。
剧本的灵感可能来自电影或电视节目，但是一经开演，很快就会摆脱旧有的情节，进入崭新的想象空间。
然而，放眼望去，大部分的游戏中，孩子演出的都是大人编好的剧本，而不是自己的创作。荧幕上不停重复上演的东西，扼杀了孩子的想象力。即使他们从电视前转移到游戏中，他们的游戏却也一成不变地遵循着电视的内容，最终变成无聊或者暴力的游戏。
另一方面，大部分的游戏专家都认为，我们无法完全禁止与电视有关的游戏，特别是战争游戏和武器游戏。你可以试图禁止，但结果往往导致他们更加饥渴，因为禁果总是最诱人的。
除此以外，他们还“需要”玩这类游戏，来弄清楚那些影像和故事所代表的意思。通过与孩子一起玩，我们才能够帮助他们发现自己的故事、角色、以及想象游戏的源泉。
如果我们完全让孩子自己去疯玩暴力游戏，并不是在给孩子创造自由空间，而是等于把孩子交给了媒体，而媒体将动用一切令人难以抗拒的手段，迫使孩子带着武器进入游戏和想象中。你既不能禁止，又无法忽略，那你能做什么呢?
我想此时你已经知道我的答案了：和他们一起玩。假装你被“爱之枪”射中，假装你受伤了，让孩子来帮你照料伤口，用能引出笑声的方式夸大受伤的程度。
玩具枪限制了孩子的创造性游戏，无独有偶的是，充满暴力的影像也扼杀了孩子的想象力。这些大批量生产、一味寻求刺激的影像，限制了孩子心灵的创造力。其恶果是显而易见的。通常，仅仅从孩子的游戏里，我就可以了解他们平常看多少电视节目，或者看哪一类节目。
许多事先包装好的玩具，连孩子该怎么玩都设计好了。事实上，我们所处的文化，早就为每个孩子，乃至成人，事先编好了行为剧本，遵守的人将得到奖励，违反的人则会受到惩罚。男孩应该是这个样子，女孩则应该是另外一种样子。
父母们对抗这些误导的方式之一，就是剖析孩子看到的影像。和孩子一起看电影电视，停下来讨论你们看到了什么；用你们所看到的为基础来游戏，但要做一些必要的变化；扮演一个以金刚战士为偶像的快乐傻瓜，或者模仿那些在重金属音乐会上的舞迷。
拔掉电源，来游戏吧！
亲子活动
今天的成长性思考题：
您和孩子最喜欢的假装游戏是怎样的呢？欢迎分享。
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