艺术幼儿园环境，首先是五颜六色的，应该给孩子一个美丽的视觉享受。图片的颜色应该简略，贴近自然。这种颜色给纯真的孩子们带来了丰厚的幻想力：广阔的绿色草原，茂密的森林，广阔的蓝天，漂浮的白云，蓝色的海洋和可爱的小动物。这些简略，自然衍生的颜色使幼儿简略体会共识和易于了解，便于他们借鉴，学习和扮演。幼儿喜欢艳丽的颜色比照，生动生动的孩子能够感受到颜色改变的节奏和共识。在为幼儿发明颜色比照和跳动的一起，咱们应该考虑画面的全体美感，并运用较大的淡色块的支撑，使画面具有局部美感和全体协调性，这能够处理墙面问题。幼儿园。色彩不简略一致的问题。使环境更具艺术性。
幼儿园环境中的绘画风格应该有自己的特色，即契合幼儿的审美特征，能够感染幼儿。圆形，巩固，天真和简略艺术的艺术能够最好地招引幼儿，由于没有完全走出视觉含糊阶段的孩子能够完全了解圆形的形状。穿孔和孩子般的感觉使他们更加关注和怜悯，简略的艺术风格使得不持久的孩子有更快的感知。造型中的规划作品有些令人兴奋 - 一些诙谐，生动的细节，如舌头滴水的唾液，大的前牙，小眼睛不能小，大嘴靴张开嘴会让孩子们瞪着他们的眼睛并不想离开很长一段时间。一起，由于形状简洁明了，涂装操作过程相对简略易行，更适合幼儿园的现状和更换周期更多的布局环境。
1.环境装修与教育互动
环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分。她有时是艺术活动的开端，有时也是艺术活动的延伸。为了让幼儿了解教育活动，并激发儿童对学习和探究的兴趣，咱们将揭露在环境中露出的常识。它经常引导幼儿张望，积极关注和测验。为了让有更多精力的孩子能够进一步提高他们的心思能力，使学习能力缺乏的孩子有更长的消化常识的过程，咱们保存环境常识并将其适当地引导到更广阔的空间。咱们环境中的许多作品不仅有利于装修幼儿园环境，也有利于教育和教育。例如，“我帮妈妈晾衣服”毛巾和衣服上的枯燥棒长度不一，能够放在角落里活动。作为计算辅助工具，它们可用于了解起伏，长度和计数。儿童也能够根据毛巾的长度制作长短记录。在第三和第八季度，动物能够扩大为“我帮妈妈晾衣服”的图片。在环境与教育的互动中，两者相互交融，相互促进。环境不再是一种装修，而是幼儿学习和生活的一部分。
2.幼儿园环境装修中的师生互动
这意味着在幼儿园开展各种活动时，课堂根据孩子的水平发明一部分使命，让他们一起参加，让孩子在这个过程中体会相等认识，培养他们的主人翁认识和自主认识。参加，咱们规划的大部分作品都是内容的两个部分难以分散，这使得每个教师都有充沛的幻想力，自我操作和创造空间，这能够使教师和学生一起作业。困难的部分由老师操作，而较难的部分由孩子操作。一起，教师还能够根据作业内容和孩子的水平增加一些操作内容。激发孩子们充沛幻想自在表达。在这个时候，环境中的作品将像幼儿眼中的孩子一样，孩子们能够真实融入环境中。
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