备课、上课、判作业、解决学生矛盾、了解学生动态、开例会、写总结与家长沟通,还要应付各类检查,每天都有千不完的活儿,您是不是也恨不得把一天掰成三天使?
《中国教育报》微信推出“校长和教师的时间去哪儿了”的调查中,就有教师网友无奈感叹:“时间太少了,一年应该有500天”。
另一项调查显示,教师认为工作中存在的问题,居首的就是工作量太大，64%的教师认为放假是最开心的事,居于发奖金、受到领导表扬之前。
有老师留言反映,工作累,不仅仅是因为教育教学任务重,还承担了许多繁杂的非教学任务,如维持纪律,管理学生值日、卫生、上操等。对于班主任、毕业班教师、初高中教师来说工作负担更为沉重。
家长、孩子们在择校时,升学率几乎是他们判断一所学校好坏时最重要的标准,升学率如一副千斤重担压在校长的肩上,而校长又把它分解到教师的肩上。
一涉及学生的分数,各级领导、家长和社会多少双眼晴都在盯着你,想放松一下都不行。
“很多教师‘轻伤不下火线’,乃至累倒在工作岗位上,往好处说是为了教育事业鞠躬尽瘁,往实处说则是‘骑虎难下’,半道上根本无法撂下挑子,除非你的心脏停止跳动。”河南省项城一位高中校长说。有的网友则表示“每月一考后的个人教学的‘两率一分’都是实名公之于众。班级评比也是。众目吸睽啊,压力能不大嘛!
一项调查显示,有33%的教师认为升学压力是老师最大的心病,24%的教师认为学生考试成绩不理想是生活中最大的挫折。
“个人财务状况”是造成教师压力的首要来源,占61%。这是腾讯网去年做的“教师生存状况分析报告”显示的。另外,有48%的被调查教师对实工资收入不满意。未婚的、年龄低于40岁的、教小学初中的或男教师经济状况会更不如意一些,教师认为收入与其劳动付出不相配,这无形中给教师造成了很大的压力,影响教师的健康状况。
一些中小学教师反映,学校对教师的评价过于僵化,各种细小的工作量算法、各种会议、各种活动,要求事无巨细。教师的很多精力和时间用于行政事务,学校评价方式也过于看重一些量化结果,让教师的个性发展受到约束,不仅疲于应对,也感到没有乐趣。如何评价教师、管理教师绩效,是每一位教育行政管理者应该研究的问题
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