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孔子学院
编者按为了给全球中文学习者提供优质的语言教学服务，满足不同国别、不同年龄、不同层次中文学习者的学习需求，孔子学院总部一直不断探索，力求为教师和学习者提供适合的教学资源。
多年以来，为了解决“三教”中的教材问题，总部多措并举，通过总部研发、与相关机构合作编写主干教材，鼓励各孔子学院开发适合当地的本土教学资源，利用先进信息技术推出系列数字教学资源，有力地支撑了国际中文教育事业的发展。
标准引领，
建立中文教学资源体系
2008年11月，刚成立不久的土耳其中东技术大学孔子学院收到了总部赠送的教学资源，从中文教学到文化体验，从诗歌小说到有声挂图，品种丰富，琳琅满目。经过中外方院长和全体教师们集体讨论，孔院选择了《长城汉语》作为主要教材。
《长城汉语》秉持以现代实用、交际沟通为主的原则，邀请著名编剧创作故事大纲，融语言教学于跌宕的故事情节中，课文凝练，语言鲜活，为全球中文学习者提供了一个语言学习的范本，受到了广泛好评。经过十几年的发展，这套教材不断根据用户提出的教学需求推陈出新，陪伴孔子学院以及全球中文学习者共同成长，培育了一批又一批热爱中文的友好使者。
如今，学习中文的学生越来越多，为适应多元化学习需求， 总部陆续研发了汉语水平考试大纲、《国际汉语能力标准》及《国际汉语教学通用课程大纲》，并在大纲和标准的基础上，推出了适合不同学习者需求的教学资源，逐步建立了从学龄前儿童到大学成人的完整中文教学资源体系。
2014年，总部联合人民教育出版社启动了《快乐汉语》第二版修订工作。作为专门面向海外中小学生的系列教材，新版《快乐汉语》在教学内容、教学设计和配套练习方面都作了大量的调整，并在学生用书中新增了中国文化专题页，为学习者提供了更加丰富多样的学习资源。此外，还研发了“快乐汉语APP”，融教材、资源、数据于一体。自上线以来，受到了用户的一致好评。
2018年，总部支持外语教学与研究出版社推出了面向海内外K-6阶段少儿一站式教与学解决方案《七色龙》。
除此之外，总部还开发了《当代中文》《跟我学汉语》《汉语900句》等多种主干教材，以及《中国人的生活故事》《中国蒙学经典故事》和中医药文化读物等系列文化读物与多种辅助教学资源。这些教学资源的推出不仅帮助教师和学生更好地掌握中文学习的主要内容和学习重点，同时还让学习者了解了中国文化，激发了学习者的学习动力，进而提高其运用中文的能力。
目前，总部已建立了54个语种的主干教材资源库，出版6700多册中文教材、文化读物和工具书，完成《汉语图解词典》《汉语图解小词典》《汉语800字》三套工具书80个语种的翻译出版，有力支撑了国际中文教育事业发展。
因地制宜，
开发本土教学资源
由于各国国情、教育体系、教学大纲不同，学生学习习惯、学习需求千差万别，通用教材无法满足所有中文学习者的学习需求。总部通过“本土教材项目”支持各国孔子学院因地制宜地编写适合自己的中文教学资源。
2011年，喀麦隆首届本土汉语教师毕业典礼在马鲁阿大学隆重举行，杜迪是首批14名本土教师中的一员。2012年，喀麦隆将中文教学引入中学教育体系，杜迪深深感到身上肩负的不仅仅是喀麦隆中学中文教学的未来，同时也肩负着整个非洲地区中学中文教学的责任。
在喀麦隆，虽然过去几乎所有中学都使用《跟我学汉语》《快乐汉语》等通用教材，但这些教材并不完全符合喀麦隆当地的实际情况。2013年至2017年，在浙江师范大学、雅温得第二大学孔子学院、马鲁阿大学的支持下，杜迪与两国中文教学界的专家学者共同组成教材编委会，合作编撰完成了《你好喀麦隆》系列教材。
《你好喀麦隆》是首套非洲本土中文教材，采用中法双语编写，共五册，分别对应喀麦隆公立中学从初三到高三五个年级的中文必修课程。这套教材对喀麦隆中学的中文教学起到了极大的促进作用，也成为了非洲其他国家中学中文教育的参照标准。
在西班牙莱昂大学孔子学院，中文教师们在认真研究全球中文教学资源及当地语言教材的基础上，遵循西班牙人学习中文的特点和规律，打造了一套适合以西语为母语的学习者的西班牙本土初级中文教材《汉语之路》。经过四年的筹备、试用及修改完善，教材第一、二册于2019年正式出版面世。
该教材功能先行，兼顾交际，以任务型教学法为依托，以HSK考试标准为主线，以考教结合的方式达到教学效果的提升。这套教材的出版极大地缓解了西班牙本土中文教材匮乏的窘迫境况，丰富了西班牙及西语国家本土中文教学资源。
在意大利，罗马大学孔子学院也在为实现中文教学资源本土化贡献积极力量。由马西尼教授与罗马大学东方学院的研究人员共同编写的《意大利人学汉语》是意大利境内使用率最高、范围最广、受到好评最多的一部教材。
从欧洲到美洲，从太平洋到大西洋，全球的孔子学院根据各国教育体系、教学大纲研发适合当地学习者使用的本土教学资源，为中文教育的发展发挥了积极作用。目前， 孔子学院总部已支持117个国家的477所孔子学院（课堂）开发了适应当地教学大纲和考试标准的本土教材、教学研究成果3064种。
科技赋能，
建设数字教学资源
随着数字时代的到来，传统书本教材已经无法满足学习者碎片化、移动化的学习需求。总部顺应这一教学趋势，根据数字时代中文学习者的学习特点， 推出了集慕课、微课、智能化管理平台、教学资源库为一体的数字资源平台，为不同院校量身定做个性化学习方案，最大限度满足全球中文学习者随时随地进行语言学习的需求。
“国际汉语教材编写指南”网络平台由总部集合海内外近百位专家，引入“分类标定”的研究方法，依托大数据和数字处理技术打造而成。指南平台参照国际中文教育最新科研成果，以通用课程大纲、HSK大纲为标准，打造了教案编写、教学资源制作、试卷生成、教学管理等一系列智能化工具，为一线教师提供便捷服务。
指南平台现有注册用户17.2万人，各类教学资源编写成果7万余件，为数字媒体时代的全球中文教与学提供了创新应用空间。
专门为少儿学习者开发的中文教学资源——Cool Panda利用数字智能信息系统，打造集多媒体教学资源、评估测试和教学服务为一体的教学体系。其配套资源包括了慕课、微课等不同形态，动漫、歌曲、舞蹈等各种内容，AR、VR等多种技术表现手段，以新形态教学资源取代传统教材，既可用于自学，又可辅助课堂教学，寓教于乐，深受广大师生喜爱。
《欢乐中国节》采用AR、VR等科技手段展示中国传统节庆文化。戴上全景广角VR眼镜，或用手机扫描画册、卡片就能获得丰富的视觉体验和互动体验，以新颖的方式让使用者深入了解中国传统节庆文化的内涵。
目前，网络孔子学院平台开发、汇聚了慕课116门4400多节，微课11个栏目800多节，初步形成了中文学习课程、中国文化与当代国情课程、教师发展课程三大类课程体系。
未来，孔子学院总部将不断努力为全球中文学习者提供更加优质的教学资源，为各国的教学工作者提供充分支持，帮助世界各国的中文学习者更好地学习中文、了解中国。
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