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你的自闭症孩子会说话了吗?不会,请看这里

平湖市爱益人才培育中心  发表于:2019-08-12 18:13:11

原标题:你的自闭症孩子会说话了吗?不会,请看这里

你的自闭症孩子会说话了吗?不会,请看这里

自闭症孩子多存在一些不同程度的语言障碍,这不仅让爸妈担忧,更会影响孩子的健康成长。

自闭症孩子的语言障碍主要表现为以下几点:

语言障碍主要表现

1.难以使用语言

自闭症孩子各种语言的基础及表达技能发育不良,难以在社会交往中使用语言。

有的在婴儿时期就不会咿呀学语,有的是在2-3岁以前有表达性语言,以后逐渐减少,甚至完全消失,表现为终生沉默不语,或在极少数情况下使用有限的语言。

2.不会肢体语言

不会用面部表情或肢体动作来表达自己的需要和要求,也不会用手势语言。

不能通过理解他人的面部表情,躯体的动作、姿态等与他人交流。

语言理解的能力低下,导致常不能听从指令,对别人的话也没有反应。

3.不会主动交谈

有语言能力的孩子,他们运用语言的能力受损,表现在不会主动与人交谈,不会提出话题或使话题继续下去,对应简单。

4.不会使用代词或代词运用颠倒

5.不能运用词汇或语句

有的孩子有一些词汇量,他们也不能运用词汇、语句来与人进行正常的语言交流。

这些语言障碍给自闭症孩子的学习生活带来极大困难,也影响孩子的社会适应。

那么,采用哪些方法来增进孩子的语言发育呢?

语言发育训练方法

1.动作训练

选择适当的运动项目,使孩子运动起来,在活动中边说边做渗透语言训练。因自闭症孩子对语义不太理解,很难把语言和语义联系起来。

因此让孩子动起来,给他形成一个连接的桥梁。

2.生活训练

把语言溶入到生活的各个环节;从起床到睡觉各个环节都是语言训练的好机会。

特别是日常用语的训练,更是靠在生活中训练学习掌握。生活中要带孩子做什么就说什么,做到生活即是训练、训练即是生活。

有目的地让孩子说出身边的人和事,先简单后复杂,使孩子的语言循序渐进的发展。

3.创设语言环境

环境对孩子的影响是潜移默化的。可以用看电视、听音乐、讲简单的故事等。

让孩子感受语言,并帮助他们把生活中的人和事与语言联系起来,加强他们对语言的理解。

万万不能因孩子不愿说话,就放任自流,要尽量启发他们多说话,充分调动他们的积极性。

4.游戏的方法

游戏是孩子的好伙伴,对自闭症儿童也不例外,只是他们的游戏要更简单一些。

在游戏中可融入一定的言语训练。如玩动物模型时,模仿动物的叫声,玩开汽车时,模仿汽车声音及售票员讲话等。

因游戏很有趣,孩子也就有兴趣去学习,但同一游戏时间不宜过长。

5.记忆模仿

这种方法常用于训练简单认知和一些规范性语言。

如问你叫什么名字?由一人带着说,反复多遍,孩子便记住了回答问题的句式,能脱离他人自己回答。音节由1个字的单音节开始训练。

除了这些常见的方法以外,要想让自闭症孩子的理解能力得到一步步的提高,最重要的还要训练其功能性语言的表达。

功能性语言表达关键

1.表达自我需求

自我需求分为两种,物质需求和精神需求。物质需求包括吃的、喝的、玩的;精神需求包括语言的和非语言的,如夸奖、拥抱、亲吻等。

我们的孩子一般能够表达物质需求,而精神需求却很少。

2.表达自我状态

自我状态包括内脏觉、皮肤觉、情绪觉等;如:饥饿、渴、疼、痒、高兴、伤心、生气......

此类语言的表达可在真实情景下教孩子表达,一般孩子学会就能正确使用。

3.使用一般的礼貌用语

自闭症孩子可以说很多礼貌用语,就是难以恰当的运用,总是一股脑把自己和别人的话全部说完。

所以抽象的礼貌用语对他们来说像是无意义语言,只有当孩子具备深层次的社交能力时(能体验交往带的欢乐和喜悦),才能真正的理解、使用。

4.描述一般的事物

描述事物包括直观性描述和内在性描述及扩展性描述。

例如,西瓜是绿色的圆圆的水果(直观性描述),西瓜是吃沙沙甜甜的水果(内在性描述);西瓜是夏天经常吃的水果(扩展性描述)。

自闭症孩子表达此类句式从简带的直观性的描述开始,逐渐随着理解能力的提高和词汇的积累过渡到内在性描述,扩展性描述。

5.对动词的正确使用

这项表达训练时要注意“一次多用”和“相似动作不同词”。例如,打电话、打雨伞、推车、拉车。

6.回答社交性的问题

这一项是自闭症孩子家庭训练的重点,也是最有用的一项表达。

内容包括自闭症孩子对自我的认识、对家庭的认识以及对周边社区的认识和使用。

问题例如,你叫什么名字?今年几岁了?爸爸妈妈是谁?家在哪住?去哪里买东西?等等。

7.对不知道的事物回答不知道

做此项训练要先了解孩子的基础,让孩子体验动脑思考的过程,根据思考后的反应引导其表达“不知道”。

8.征求他人意见,寻求他人帮助

此项表达训练时需注意孩子是否有眼神接触,是否等待他人应答。

交流性语言提高是一个漫长的过程,并且要于生活中更多的去练习,创造让孩子使用语言的情景。

多鼓励,多表扬,夸张的表情,很惊讶的语气都是可以有效吸引到孩子的注意力。

不管孩子的语言能力处于何种水平,与孩子建立良好的互动是前提。

所以在对孩子提要求时也要多观察孩子,了解孩子的需求动机,这样才能有效地引导孩子作出正确的表达。

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文章来源:孤独症支援网

图片来源于孤独症支援网

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